资讯标题：2020年成都托福在哪里学

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约翰想触摸几件美术馆的雕刻。

11） Many surfaces feel very different．

表面的触感会因物体而大有不同。

12） Suzanne likes the feel of the dough as she makes bread．

苏珊娜喜欢制造面包时的生面团的那种感觉。

venture [ventr] n. 冒险，投机（gamble） v. 冒险（risk）

该方案主要的受益者是北部和中部地区的人们。

【例】The researcher observed babies and their mothers in six diverse cultures. 研究人员观察了属于6个不同文化的婴儿及其母亲。

uined (ruint) (adj)

artifact [rtfkt] n. 人工制品；［常pl.］史前古器物

【参】likewise（ad. 同样地）

【例】An accord with the labor union was reached at about midnight. 大约在午夜的时候与工会达成了一致。

The cup was broken by the boy. 杯子被那个男孩打碎了。

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

对于这样的小问题，没有一个好的解决办法，只有更多的书籍，特别是英语阅读，一个小典故的书，一些技巧，以扩大其对所有语言的知识。因此，教师通常可以总结积累更多的类似的知识，一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时，尤其是老师的时间。巨大的文化差异，不能一两句话就能说清楚，有很多工作要做准备放学后。但是，如果给学生，让他们主动寻找差异和对比布局，将提高其英语表达真实的印象。

例如，有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练，如果侍者服务速度慢，我要求学生到A，那么你会怎样说？她毫不犹豫地说：“为什么我没有得到我的菜？”我告诉她，你没有错，有人人会知道你是华人，你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方，一个优雅的绅士或女人有礼貌地说：“可能我有我的菜请快一点？”需要明确的是，中式英语的学生是不是一个固定的期限，语法或发音错误，但不适当的表达习惯。在教学中的对比，学生就会知道原因和有趣之间的差异，鼓励他们思考的深层次问题和讨论：到底有没有必要保持教室。依此类推。

同时，老师作业或课堂讨论，还需要注意的技术。有些题目太广，学生不知道在哪里可以谈，很容易造成混乱或冷市场。这一次，教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到，差异可以分为几个方面：用餐礼仪，营养，饮食习惯，使技能分，小组讨论的学生，水平和降低难度，可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。

fume [fjum] n. 臭气；烟；激怒 v. 熏；冒烟

sheath [iθ] n. 鞘，外壳（holder, scabbard）

【派】glowing（a. 白热的；通红的；发亮的）

【派】predominant（a. 卓越的；支配的）estimate [estmet] vt. 估计（*judge, *reckon）；估价（value）

比如说，家里环境舒适，但是好的办公室或者学校的环境对于工作和学习来说更合适(不重要)

【搭】cardiac muscle 心肌

【记】词根记忆：van（空）＋ish→消失，灭绝

【例】A: Will you come to my poetry reading next week?

annoyed [nd] a. 生气的（angry）

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