资讯标题：2020年郫县实用英语口语学校推荐

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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对于一些双语使用者来说，他们很有可能在只能用单语种讲话的情况下感到更费劲。

Several neurological diseases might be ameliorated by stimulating neurogenesis.

12. You are welcome!

　　搬家真是麻烦事。

2. Would you like to have a test?

When you see a new word, look it up. Think about the word--use it. in your mind, in a sentence.

人们可通过用于电话和电脑上的蓝牙技术对其进行操控.

An endearing term for a stupid person or dumbass. (You call your friends does when they do something airheaded.)

事实上，讲话中英夹杂不是个例，全世界人民都面临“混合语言”这个问题。

Faith was one of the few people in the class willing to befriend a new freshman.

There are thousands of automobile models that have been produced, and there are ample opportunities for more classics that, because of originality, obscurity, or emotional appeal deserve to be recreated.

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。

比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

这种情况下，虽然讲话者的初衷不是在有意刁难对方或者是在炫耀自己的文化资本，但也是出于建构适合自己表达的语境，强求对方接受。

4. Get physical!

　　B: I\'m looking forward to working with you.

在保留自身文化和生活节奏方面，日本比其他任何非西方发达国家都做得更好，他说。

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