资讯标题：2020大连托福学习

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至于it，it可指代句中一个单数名词，也可以做形式主语，SAT接受这个原则。

a number of/an average of/a total of后面加复数名词，谓语动词用复数形式；但the number of/the average of/the total of后面要接复数名词，谓语动词用单数形式。

对一个不具备讲废话的导演来说，可能3分钟就可以让这个电影结束了。

　　贾尼斯:我非常非常高兴能与大家见面。

Based on Passage1, Douglass would most likely respond to Dana's comments in … by stating that…（态度）

首先，它必须清楚表述作者的论点是什么，且比较好在introduction段呈现论点。

（D）11

　　Student:Oh, I see. Since I\'m a sophomore, I can register between 10 and 12 a.m.on Wednesday, the 25th.

SAT命题作文的题目其实是有一定规律可循的。

在A和B中，A在and后是个V-ing结构，不能和and前面的名词构成平行，排除。

The air outside has a higher concentration rate than does the air inside the room.

（D）11

【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

使用一个例子的作文，能把这一个例子进行充分挖掘，建立例子和主题之间的紧密联系。

赤身裸体和一身西装也就是一件衣服的区别;谁又会在乎是不是真的有一个量词在前面呢?

2.little if anything, 或little or nothing替换hardly

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every和each后不管接什么，谓语一律用单数形式。

如：Mary is at once pretty and smart. （Mary既漂亮又聪明）

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