资讯标题：厦门实用英语口语培训

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怎样提出中心思想呢？提出中心思想可以开门见山，也可以先抑后扬。“文似看山不喜平”，我们可以考虑使用抑扬结合的手法提出观点。

E把所有问题改正了。其中，助动词did代表saw的意思，同时，补了介词in。一般来讲，凡是不同年代的东西作比较，正确答案里一定会在年代前加上介词。

第二句可翻译为：“受过教育的人的标志是他可以理解一种想法而不必要去接受它。”

利用英语构词法进行词汇教学

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

1. If 4 more than twice a number is equal to 10,what is 3 times the number?

第一遍先快速阅读文章，了解文章大意； 第二遍逐自然段仔细阅读，去寻找每个段落中可能存在的分析性元素，并且在旁边的空白处做好标注，方便写作中引用（标注具体是什么，以及简单标注其作用）。

No matter how small the study is -- and early studies will be small -- when we havepositive results on a particular technique, it\'s a very hopeful thing.

　　Do you dare to walk in the dark?

　　你敢黑夜走路吗？

　　He doesn\'t dare to tell the teacher what happened that day.

　　他不敢告诉老师那天发生的事。

　　ought 应当,应该 后面跟带有 to 的动词不定式。

(E)there were local customs in the city which confused Greg

在句子中come across就被直接翻译为“被理解”其实意思从“相遇，偶遇”演变而来的。就拿上面例子来说吧，当有的方法使“赞美”（compliments）与“它本来要表达的意思”（the way they\'re meant）相遇时，“赞美”就会被的理解。

2. 关于like/unlike/similar to/compared with/in comparison with的问题

我已从格雷格那里弄到了许多吉他，最近的一把是去年九月发送过来的，确实是把了不起的乐器。

分析：“double”表示将……翻倍，类似的还有“triple…”表示将……翻3倍。本题中M是由N中的数翻倍后构成的，故M的平均数也应该是N的平均数的2倍，选D。

一篇作文，如果没有按照命题来写，有可能会得0分。

众数（mode）：众数是一列数中出现次数最多的那个数，可以不止一个。如果一列数中每个数出现的次数相同，则没有众数。

【例】What a hotty; I wanna doink him. [Eastern Michigan University, Ypsilanti, MI, 1998]

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