资讯标题：开封学雅思

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【记】联想记忆：at+tend（伸展）→伸长脖子看→专心于

Nunan认为，任务一般有五个部分组成：

(1)教学目标：让学生完成某一项任务而预期达到的目标。

(2)信息输入：输入材料可以是文字材料，如课文或对话，也可以是非文字材料，如图画，或与任务输入相关的一个活动等。

(3)活动方式：参与者所进行的一系列相关行为。

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

(5)教学环境：环境是指课堂教学环境或学习任务本身所隐含的环境，后者又可分为学习方式和学习环境。

3.任务型教学的实施步骤

【例】Tom fainted! Send him to the hospitalat once to bring him round. 汤姆昏了过去，赶紧把他送进医院，让他苏醒过来！

开始他不同意，但后来同意了。

Especially, over the same period, the proportion of household without a car dramatically dropped to 40%.

*available

They haven\'t finished their homework yet.还作业。

b.用ever 和never。多用于否定或疑问句中，表示“曾经”或“从未“等。 如：-Have you ever been to the Great Wall?你曾经去过长城吗？

【派】approximately（ad. 近似地，大约）

【记】词根记忆：apt（能力）+itude（状态）→才能

This is her pencil-box.

6:20p.m.

十年的努力，有近三十万中国学生实现了自己的梦想。

cholesterol

一雌一雄的 monogamous

Used to degrade someone further after you have already degraded them physically or verbally.

【记】词根记忆：a（在…）+light（点着）→点着的

意大利语是他的母语，但他的法语也说得很流利。

【例】How beneficial do you think it is to group students according to their level of ability? 你认为按照能力的高低给学生分组有多大益处？

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