资讯标题：2020年漯河学雅思哪家口碑好
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（B）7
This is a moment of hope and pride for our whole Nation.
正如比利好乐迪的蓝调《奇怪的果实》，这是一首反种族歧视之歌，所不同的是他以充满希望的视角期待不久将来将发生的变化。
“我对此越来越深信不疑人的快乐还是不快乐，不取决于事物本身，而取决于对事物的态度。”
比例（proportion）：两个比相等的一种描述。
戴瑞奥：嗨布莱恩，一切都好吗?
布莱恩：很好，谢谢戴瑞奥，如果我能找到一些火柴就更好了。
Brilliant idea！这主意真棒！这主意真高明！
Do you really mean it?此话当真？
Michael：Whenever you are short of money， just come to me． David： Do you really mean it?
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7．play second fiddle 充当副手；当第二把手
管弦乐队中的小提琴分为第一小提琴手（first fiddle[face79]iolin）和第二小提琴手（second fiddle[face79]iolin）。第一小提琴手是主角，而第二小提琴手则是配角但又少不了。play second fiddle原意是“担任第二小提琴手”，后来引申为“担任副手”， 多用于口语中。
作者通篇使用的是“哈姆雷特”中的两个人物丧夫后迅速结婚的王后Gertrude，以及悲剧色彩凝重的王子Hamlet。
This past year, I was auditioning for the fall play, "Cat on a Hot Tin Roof." To my detriment I thought it would be a good idea to watch the movie in order to prepare.
第一段结构不能太简单！“内容决定形式”，第一段的功能是点出中心思想，这样的功能决定它不能太小儿科了，相对于中间的段落，它要庄重点，句式要长点，复杂点。
第二段举了恺撒大帝的例子，他在他那个时代被认为是英雄，但是他有自身性格上的缺陷，这些缺陷拿到现在来看他就不能被称为英雄了，借这个例子，作者说明了没有永恒的英雄。
其出现的理想位置是段落之首，并且它一般都由两个部分组成：topic＋controlling meaning
Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below:
第三段，作者举她的妹妹为例。妹妹自幼具有舞蹈天分，所以家里人把她送到舞蹈学校进行专业训练，但是妹妹缺少动力（My sister, however, didn't care about dancing, so she never practiced or put any effort into her class），所以最终家里人也放弃了梦想。作者在最后提到，妹妹虽然天分很好，但缺少动力，因而这样的天分没有被好好利用，所以没有在舞蹈上取得成功。
Every age, and every culture has its heroes. In some times and places the heroes have been gods or god-like creatures from mythology, or mortals apparently much above the mass of humanity. But today,sports stars, film stars, and political leaders with clay feet have replaced Ram, Achilles, Cleopatra, and Alexander. In fact there are almost no heroes of any age that can withstand our tendency to debunk. There are figures who will always be in the history books, but they won't always be regarded as heroes.
B选项还存在一个问题：把句子主要动词decide变成了名词形式。在此，我们解释下SAT的一个原则：能用动词，不用名词；能用名词，不用动名词。也就是说，一定要优先使用动词。
prefer doing A to doing B
In response to…， writer XX argues that… in his article “XX”。 He effectively builds his argument by using…， … and…
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