资讯标题:2020年新乡学习实用英语口语
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[belt]n. 地带;腰带
Officials in Giles County say they may put the Ten Commandments back on the walls of the schools but will add other historical documents. Professor Laycock says it is possible that might satisfy a court.
begin by
B: Well, welcome to our team.
For example, history of the Egyptian, Indian and Chinese civilizations gives us a good idea of how people lived, worked or fought in wars in the past and how the world has progressed over the centuries.
*architecture
【例】The milk is poured into barrels for shipment. 牛奶被倒进桶里准备装运。
【记】词根记忆:apt(能力)+itude(状态)→才能
②Mother’s Day母亲节
雅思对很多人来说只是一块“敲门砖”,这是个很实际的问题,而如果真正对英语感兴趣的话,那英语学生将是一辈子的事情。
ogus (adj)
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【例】There are some venomous snakes to beware of in this area. 该地区有毒蛇,要小心。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径,其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代,国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张,并从不同的角度对任务做了界定:
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为:为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说,任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为:交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为:任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动,并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此,笔者对任务型语言教学的理解是:设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”,去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事,促进学生情感的激发和动力的生成。总之,对英语教师来说,重要的不是定义,而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路,就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
这样的句子的时候就开始犯难了。否认,拒绝套进去似乎都解释不通。
我们有1小时的时间来完成所有的题目,以及填写答题卡.
The book on the table is more interesting than that(或the one)on the desk.
英语新闻标题中动词将来时的表达形式除一般将来时“will +动词原形”外,更多的还是采用“连系动词be+动词不定式”结构,其中连系动词be通常省略,以节省标题词数。换言之,动词不定式在英语新闻标题中可直接表示未来动作,这是因为不定式标志“to”只由两个字母构成,比一般将来时中的“will”来得少,故频频见诸于英语报端。例如:
15.特殊用法
企划部 Planning Department
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