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【记】联想记忆：在泥土（mud）中发芽（bud）

这是认真研究的结果。

【记】词根记忆：ana（并列）＋log（说话）＋y→放在一起说→类比，类推

【例】The government instituted a 35-hour workweek. 政府制定了每周工作35小时的制度。

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B: Sounds like you've got a legitimate reason. You two are just not compatible at all.

owner waa delighted, but the poor student was vcry much . afraid. What could he

notorious [notris] a. 众所周知的；臭名昭著的，声名狼籍的

【记】分拆联想：add（加）＋itive→添加的；添加剂

描写我的新老师英语作文篇一：
My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes.My science teacher is very kind. And he is very smart, isn’t he? Today, we have science class. We are very happy. Because he is so funny. Who is he? He’s a Mr. Zhou.

误区三：听写时老师说中文孩子写英文

很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的 做 有很多意思，在 做蛋糕 中是 制作 的意思，在 做买卖 中是 从事 的意思，在 做好事 中是 干 的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出 做 的英文，那么孩子应该写make呢，还是do?如果孩子写的是make，那应该算对还是错呢?正确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

opposed [pozd] a. 反对的

carp [krp] n. 鲤鱼

【例】Some hunters continued the old pastoral and nomadic ways. 一些猎户继续过着牧人游牧似的古老生活。

　　Sally:Good morning, sir. Welcome to our booth.

【例】The tire punctured a mile from home. 在离家一英里的地方车胎被刺穿了。

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