资讯标题：濮阳雅思培训学校怎么样

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【常春藤联盟来历】人加入最有学术名望学院联合会，常春藤联盟多数美国及世界之母校。

理论，“常春藤联盟”之原名应追溯到1937年，一位《纽约报》(New York Herald Tribune)体育新闻记者斯坦利．伍德沃德(Stanley Woodward)先生铸造了此名词，因美国最古老及最菁英的学校建筑物均被常春藤覆盖住。理论对此名词的解释则较为古老，来自较早称之为“四联盟”(Four Leage)的运动协会，包括哥伦比亚大学、哈佛大学、普林斯顿大学和耶鲁大学。

【例】Dark colours give an aura of authority while lighter pastel shades suggest approachability. 深色调给人一种权威的感觉，而清淡柔和的色调使人感到亲切。

(2)平日还算用功，但是由于时间紧促，备考内容有限，因此学生在上考场的时候，心里惦记着平时是不是什么地方没下好工夫，很多东西貌似都看到过，但是没把握，因而紧张；

大学名：Beijing University北京大学

【记】联想记忆：bal（看做ball球）+ance→球操选手需要很好的平衡能力→平衡

*buffalo

作物从一个苗床移到另一个苗床 remove

词根词缀预习表

在雅思写作的图表作文部分，经常要求考生对数字做出描述，而在雅思的听力部分，也经常会涉及对数字的聆听和拼写，因此，考生一定要系统掌握数词的读法及写法。

【记】发音记忆：“白人”→欧洲的贵族一般都是白人

（1）was/were about to+动词原形：表示说话的瞬间就会发生的动作。如：

（2）物主代词。如：my，his。

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

Linda: Why don’t you go to the States to study for a change?

【记】词根记忆：ap+propr（拥有）+iate→变为自己拥有→挪用

【例】The music gradually blended into the city noises. 音乐逐渐和城市的噪音混杂在了一起。

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