资讯标题：2019年厦门哪能学雅思

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breed from ... 是…所生,由…培养出来

①与现在事实相反的虚拟条件句

（9）连接代词。如：who，whom，whose，what，which，whatever，whichever，whoever，whomever。

When a close friend dies,you cannot but feel sad.

【例】Talking to students about the requirements of a course helps to clarify what needs to be done. 告诉学生课堂要求有助于他们了解自己所需要做的工作。

As the chart reflects, in Great Britain, the general trend of the percentage of private cars over the 40 years was that, as time went on.

［kleim］n. 要求；声明；v. 声称；要求

（2）书写千位数以上的阿拉伯数字，从后往前每隔三位数用一个分节号，读法是从右往左数，三位数一个逗号，从右数第一个逗号读thousand（千）。如：

【例】The lecture is a brief history of civil engineering development. 这次的讲座是关于土木工程发展简史的。

　　如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么就需要通过自己对自己将英语来创造英语环境.比如对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.

　　D. This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.

co-　共同cohesion（n. 结合；凝聚力）

［'sentigreid］a. 百分度的；摄氏的

ojangle (v)

　　产品开发部 Product Development Department

操作过程：

(1)班级活动：采用brainstorming形式，列出濒危动物。任务分工：各小组负责关注一种濒危动物，具体了解：它们的形态特征（附图片）、生活习性、分布情况、濒危原因、提出拯救濒危动物的建议和保护措施。

(2)小组活动：讨论任务的计划和工作分配，如有的同学负责了解动物的形态特征、有的了解动物的习性等。

(3)个人活动：上网查找，或走访动物园。

(4)小组活动：小组交流、信息整合、运用电脑媒体、设计课件。

(5)班级活动：各组派代表在班上介绍一种濒危动物。师生共同评价，把有关课件放入学校的校园网。评价工具如下：We found a right picture of the endangered animals. 5 4 3 2 1

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