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要解决以上问题，就需要我们结合每个阶段学生的实际情况，找好教学的切入点，进行教学策略的设计，有选择地、灵活地进行有步骤的、有针对性的、系统的教学。教师还要充分了解每个阶段学生的身心特点及其学习情况，辅助以必要的学习策略，引导学生有步骤地进行音标的学习。

一、起始阶段，利用拼音迁移，渗透辅音字母的发音

【例】They applaud their favorite comedienne as she comes on the stage. 当他们最喜欢的女喜剧演员登台时，他们鼓掌欢迎。

在新鲜出炉的中考英语中 新一 大显身手。

Mr. Wang is very friendly, and ____like him very much.

A. we B. us C. our D. ours

解析：这道题考的是人称代词的使用。在《》第一册第一课中重点讲解了这一问题。辨析了人称代词宾格主格以及形容词性物主代词的用法。如这一课能掌握理解，那么答案极易选出A，并无难度。

【记】联想记忆：blank（空的）+et（小）→毯子铺在一小块空地上

【例】Leaving any remaining nonviable tissue may create an environ-ment for bacterial growth. 留下任何残存的死组织都可能为细菌生长创造环境。

［'kndidit］n. 候选人；申请求职者

【例】The story has a certain bizarre interest. 这个故事有一种怪诞的趣味。

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Can he be very busy now?

［'kemikl］a. 化学的；n. 化学制品

He is older thanI am.

1/2a/one half

【例】A world-wide rise in asthma, over the past four decades is said to be linkedwith increased air pollution. 据说，在过去的40年里，世界范围内哮喘病发病率升高与越来越严重的空气污染有关。

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［k:m］a. 镇静的；平静的；v.（使）平静；（使）镇静

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