资讯标题：2019哈尔滨的托福培训中心

哈尔滨道外区托福是哈尔滨道外区托福培训学校的重点专业，哈尔滨市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，哈尔滨道外区托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

哈尔滨道外区托福培训学校分布哈尔滨市道里区,南岗区,道外区,平房区,松北区,香坊区,呼兰区,阿城区,双城市,尚志市,五常市,依兰县,方正县,宾县,巴彦县,木兰县,通河县,延寿县等地,是哈尔滨市极具影响力的托福培训机构。

托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

If you could live abroad, where would you go? Explain why you would go there.

词根：voc, voke＝to call（喊叫），voice（声音）

1） 祈使句有两种类型，一种是以动词原形开头，在动词原形之前加do (但只限于省略第二人称主语的句子)。

It is believed that… 大家相信

melanin [melnn] n. 黑色素

【派】architecture（n. 建筑；建筑学）；architectural（a. 建筑上的）

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

realization [rilzen] n. 实现（fulfillment）；意识（awareness）

【例】They calculated the length of triangle sides. 他们计算出了三角形边的长度。

A：我本以为这件衬衫很值，可洗了一次就缩水，没法穿了。

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

rash [r] n. 疹，皮疹

locomotion [lokmon] n. 移动（remotion）；运动（movement）

【记】词根记忆：main（手）＋ten（拿住）＋ance→用手拿住→维护，保养

apply [pla] v. 申请，请求；适用，应用，运用

【搭】sympathetic vibration 共振

哈尔滨道外区托福培训学校成就你的梦想之旅。学托福就来哈尔滨道外区托福培训学校

培训咨询电话：点击左侧离线宝免费咨询