资讯标题:2019有实用英语口语学院吗
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布莱恩:百事可乐怎么样,新一代的口味?
戴瑞奥:不要让我跟你开始一场可口可乐对抗百事可乐的争论。
【派】ineligible(a. 没有资格的)
我感到奇怪的是她们俩那么友好。
forward [frwrd] ad. 向前,前进 a. 向前的,前部的;进步的 v. 转交,转递
何不先试订货?
【记】词根记忆:awe(敬畏)+some(充满…的)→使人敬畏的
fold [fold] n. 褶皱(pleat)v. 合拢(bend)
【记】分拆联想:out(外面的)+line(线条)→外面的线条→轮廓;概要
2) 如“利远远大于弊。”可以这样表达:
The advantages far outweigh the disadvantages.
(注:句中 the advantages 与 the disadvantages 具有正反对比的关系和效果。)
Sally:Please take your time and look around. You are welcome to visit our factory any time.
吸烟注定会带来恶果,它或许是主要的而且是罕有的一个可以预防的心脏病诱因。
【记】词根记忆:counter(相反的)+part(部分)→相对的那一部分→相对物
recall [rkl] vt. 回忆(起),回想起(recollect) n. 记忆
词汇是语言的基础,词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。有研究表明:高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时,词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明:学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大,阅读中读到的生词越少,阅读速度就越快,理解程度就高,反之亦然。据了解,目前中学英语教学中,词汇教学仍然是个薄弱环节,这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
renew [rnu] vt. 使续期;重建(reestablish)
lush [l] a. 茂盛的(flourishing)
他们之间主要的异同点是什么?
What are the main differences and similarities between them?
港区在其繁荣的时期曾是主要的工商业活动中心。
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