资讯标题：2019年南通学托福去哪里好
南通托福是南通托福培训学校的重点专业，南通市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，南通托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
南通托福培训学校分布南通市崇川区,港闸区,通州区,启东市,如皋市,海门市,海安县,如东县等地,是南通市极具影响力的托福培训机构。
虚拟语气
虚拟条件句的基本结构及其用法
与现在事实相反的虚拟条件句
与过去事实相反的虚拟条件句
与将来事实相反的虚拟条件句
.虚拟语气的活用
时间错综虚拟结构
省略if的虚拟结构
并列连词或副词暗示的虚拟结构
介词或介词短语暗示的虚拟结构
as if / as though方式状语从句中的虚拟语气
名词性从句中的虚拟语气
分词短语暗示的虚拟结构
上下文语境中的虚拟结构
【知识点归纳】
I.情态动词
表示“能力、许可”的can /may
表示能力的情态动词用can/could
A computer_____think for itself, it must be told what to do.
A.can’t B.couldn’t C.may not D.might not
表示许可时用may/might ,can/could 都可以，但在问句中用could…?
在把自己的观点表明后，接下来就该要举例来证明自己的观点了，这个例子可以放在正文里来详细说明，但在第一段还是最好提到下面即将要举的例子，这可以说是全文的thesis statement。
但是要记住，即使使用叙述形式的写作方式，开头段落还是应该包括中心观点和说明性的句子。
6分范文：
口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.
G. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
又如在男女交往之中的“距人于千里之外”：
A：How about your date? 你的约会如何呀？
B：No good, she shot me down, and she said I smelled bad. 不好，她距我于千里之外，还说我有体臭。
在新SAT写作部分的考试中，根据OG给出的官方评分标准，一篇高质文章需要有一个好的框架，而一个好的框架要具备一些很关键的要素。
Detailed methods
1. Oral English:
A. We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.
(C)and at work in other medical fields
（Yet） a hero is one who ... （give definition for XXX）
4. Unlike a root canal, which is the preferred method for saving diseased tooth, chewing problems can result from an extraction.
【分析】
displays fundamental errors in vocabulary
在5个选项中，一般根据一些文法点可以迅速排除两个甚至三个选项，而这两个或三个选项往往都是凑数的，对中国学生来讲应该没有太大的问题。这些凑数选项常涉及一些基本的文法错误，如时态错误、句子结构不完整、主从句之间没有连词，等等。
4. A bag contains only two types of coins. The total value of the 30 coins in the bag is $6. Of the 30 coins, x coins are worth $0.10 each and y coins are worth $0.25 each. If there are no other coins in the bag, which of the following systems of equations can be solved to find the number of each type of coin in the bag?
(D)are increasingly in discussion in the media
帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法
1.利用关联词群扩展词汇
关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。
2.充分利用同义词和反义词扩展词汇
在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。
3.利用语境扩展词汇
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。
5.利用复习巩固所学过的词汇
俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。
总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
and retell the story to your partner.
A Bad Student
Peter\'s father wants to know how his son is getting along in
school. One day he asks him;
\"Peter, how are you getting along in school? What seat
do you have in the class? Does the teacher place you in seats according to your
在中间段落，句式可以随意啦！
南通托福培训学校成就你的梦想之旅。学托福就来南通托福培训学校
培训咨询电话：点击左侧离线宝免费咨询
