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2024年安阳北关区哪个学校学雅思好

放大字体  缩小字体    更新日期:2024-11-24 15:35  来源:安阳北关区雅思培训学校  作者:李老师  浏览次数:985
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中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

1、孩子背诵单词的能力。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下: 每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平。

达尔文发现了225种开花的植物,其中他收集了193种。并把它们带回了国。

归类记忆法,也叫循序渐进法。它是按照一定的时间、空间、一定的逻辑顺序排列单词,使单词易记、易复习的一种方法。

(3)联想记忆法。

开展课外阅读活动,强化阅读理解能力

在课外阅读中,学生是主体,教师应把学习的主动权交还给学生。同时,教师还应在教学中指导学生掌握正确的阅读方法和技巧,并督促、检查学生的课外阅读情况,及时作出反馈和评价。教师还应督促学生反省自己的不足,并及时调整阅读学习策略,不断提高阅读的能力。我国是汉语言国家,在缺乏英语语言环境的情况下,加大学生的课外英语阅读量,也是提高高中英语能力的一种方法。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。如果以每周1000个词来计算, 学生一个学期只能完成1-1.5 万个词的阅读量,不足以使学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以,除快速阅读外,我还开展了课外阅读活动,目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小精悍的阅读材料,并要求学生相互交换各自的不同阅读材料,要求每人每天课外阅读600个词的短文,这样,既增加了阅读量,又扩大了学生的知识面,更提高了学生的阅读兴趣。学生可以根据自己的实际情况阅读难易适当且感兴趣的文章、作品。因此,课外阅读可以满足不同层次的学生对英语阅读的需求。通过一个多学期课内与课外相结合的课外阅读训练,学生的阅读速度明显加快了,由开始时的30-40词/分钟到现在普遍50-60词/分钟,有些甚至更快;阅读能力也明显提高了,体现在做阅读理解题时,学生们的正答率比以前有了提高。

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