周口川汇区实用英语口语培训学校

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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15. Why not? 好呀！ (为什么不呢？)

B:Nice to meet you，Tim. I have heard a lot about you.

[否定句] All the wonderful birds can not be found in our Bird Park. (在第一个can 后加not)

　　O What\'s the selling point of it?车的卖点是什么?

地铁不同的说法

as a result意为“结果是，作为结果”，其后引出结果，表示前后句之间的因果关系。有时需要用as a result of 短语进行转换，of后接原因。

可以尝试听不同的听力材料，辨别标准音与非标准音的差别之处在哪。

所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。

滔滔不绝地大谈友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏。

我已从格雷格那里弄到了许多吉他，最近的一把是去年九月发送过来的，确实是把了不起的乐器。

我可以买到今天上午7点的火车座位吗?

"Snakes shed their skin because they need to renew themselves," I explained

另外，如果你想记住某些常用短语的用法，就可以将它们记在一张纸上，利用零星时间来记。

“市场如何变化是没法计划的，”我学着奶奶做炒股讲座的口气说，“不过你总该试一下。”

首先，选择贴近学生生活的话题培养学生的口语交际能力。如，外出问路时，说话要有礼貌，要根据人物的年龄、性别使用恰当的称呼，常用的称呼有：老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐等。问路还要以试探的口气，先问人家知不知道，再问怎么走，问话要简洁明了，注意听别人的回答。

【例】. I'm sweatin' for that new girl in our geo class. [University of Delaware, Newark, DE] sweet (adj)

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