无锡北塘区sat培训学校

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【例】My friend has his own column in the magazine. 我朋友在该杂志上有自己的专栏。

【例】You may pay your account at branches of the Federal Bank. 你可以在联邦银行的分行支付款项。

On the other hand, my friends know that I will always be available should any one of them get into some trouble。

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【例】Farmers will rent the bees to pollinate almond and cherry trees. 农夫会从养蜂人那儿租蜜蜂来给杏树和樱桃树授粉。

【记】联想记忆：com+plain（平常的）→不要抱怨生活的平淡

（2）当表示主观方面“打算、准备”去做什么事情的时候，往往用“be going to+动词原形”；而“will+动词原形”多用来表示纯属客观的将来。如：

【记】col+lapse（滑倒）→全部滑倒→崩溃

Mirror, Mirror---What do I See?A loving person lives in a loving world. A hostile person lives in a hostile world. Everyone you meet is your mirror.

［km'pendim］n. 简要，概略

【例】Drivers will be charged according to the roads they use. 根据司机行驶的公路对其征收费用。

指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词，在句中可作主语、表.

［bleim］vt. 责怪，责备

［sel］n. 细胞；小房间；电池

Sometimes there's simple fix such as changing the guy at the top. ... But a more ambitious approach ... would be to alter ... (5-4-3)

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

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