太原杏花岭区托福培训学校

课程标题：太原杏花岭区有托福培训班吗

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【例】A: I'm looking for a gift for a friend of mine, any suggestions?

【搭】count on 算上；lose count (of) 数不清；不知道

【记】和bonny（a. 美丽的）一起记

【例】Jack caught a fish and dropped it beside him on the ice andt froze solid. 杰克捉到一条鱼，随手扔在了身旁的冰上，结果鱼冻得硬邦邦的。//I was really happy to be writing a detective story. But after the first few pages, I sort of froze up mentally. 我很高兴能写侦探小说。可是只写了几页我脑子就不转了。

pay [pe] v. 支付，付出；给予（注意）；值得；进行（访问等） n. 工资，薪金

additive [dtv] a. 添加的；加法的 n. 添加剂

【例】Certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged. 某些女权主义者展示出了敏锐的历史感，记录了妇女参与的各种活动。

A：我获悉商学院的招生人数在增加！

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

【记】来自ripe（a. 成熟的）

　　质量第一，用户至上。

eccentric [ksentrk] a. 古怪的；反常的（odd, abnormal）n. 古怪的人

desire [dzar] v. 想要，渴望（long for） n. 愿望，欲望（appetite）

比如说，家里环境舒适，但是好的办公室或者学校的环境对于工作和学习来说更合适(不重要)

ripen [rapn] v. 成熟

crevice [krevs] n. 缺口，裂缝（gap）

【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.

A speech will be given this afternoon. 今天下午有一个演讲。

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

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