三门峡湖滨区托福培训学校

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【派】dramatically（ad. 戏剧性地，引人注目地）

paddle [pdl] n. 脚蹼

在这个世界上取得成功的人，都努力去寻找他们想要的机会，假如找不到时，他们就自己创造机会。

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

nominee [nmni] n. 被提名的候选人；被任命者

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

【记】词根记忆：con（加强）＋struct（建立）→建造；创立

rustic [rstk] a. 用粗糙的木材制作的

【记】词根记忆：slugg（＝slug 偷懒）＋ish →偷懒的→行动迟缓的

先来看一个task 1的考题，Describe the famous person you admire most. Explain why you admire this person.

托福阅读的文章选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等.

【记】分拆联想：pre（前）＋dominant（统治的）→在前面统治的→支配的

hardware [hrdwer] n. 五金制品

【例】Skyscrapers and television reception obstruct air traffic. 摩天大楼和电视接收装置妨碍空中交通。

误区二：学好英语必须大量做题

学好英语必须大量做题吗?孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗?这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是 积累 ，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是多的，但收效却是小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来，考试似乎还能应付，但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以，却不能自然地表达思想。

venture [ventr] n. 冒险，投机（gamble） v. 冒险（risk）

【例】You\'re rollin\' in that suit. [Orange Coast College, Costa Mesa, CA]

4. To ride in a car.

The newfangled doctrine of utility

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