上海托福培训学校

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该方案主要的受益者是北部和中部地区的人们。

【搭】ground sloth 地懒

【例】She is consulting with the reference librarian. 她正在向参考书阅览室的图书管理员请教。

【参】customary（a. 合乎惯例的）

edifice [edfs] n. 高大的或宏伟的建筑物

他们嘲笑他奇怪的样子。

【例】The film disseminated an image of the good life in Southern California. 影片展现了南加州美好生活的景象。

　　这一外套适合男女老幼四季穿着。

　　Ali:That sounds great.

2）___terrible weather we\'ve been having these days!

A. What　 B. What a　　C. How　 D. How a

答案A. weather为不可数名词，B，D排除。C为how + adj. 后面不应有名词。只有A，符合句型What +形容词+不可数名词。

3) --- _____ I had!

--- You really suffered a lot.

A. What a time　　B. What time　　 C. How a time　　 D. how time

答案A.　感叹句分两类：

audio [dio] a. 音频的（acoustic）；声音的（vocal）

digression [daren] n. 离题，扯到枝节上；题外话，枝节内容

【记】词根记忆：author（特权）＋ity→权力；当局

【例】These female writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. 这些女性作家和多数男性作家一样，都是业余历史学家。

【例】I'm going to fix some loose shutters on my house. 我计划修理那下家里一些不牢固的百叶窗。

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

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