泉州洛江区实用英语口语培训学校

课程标题：泉州正规实用英语口语培训学校

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“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。

如在第二段的最后一句使用yet开始，表示自己不满足于眼前的快乐，而在第三段使用so开始，和第二段构成了呼应，段落之间的过渡因为这些过渡词而显得十分自然。

注意，即使这道题有个he uses的选项，也不能选。因为someone可能是男也可能是女，所以要用he or she。

划线部分是对历史事实的客观陈述，能体现作者广泛的阅读面与精准的记忆。

正确答案：A

分析：由于｜x｜＝aaltx＝±a，所以x－3＝±<图>altx＝3－<图>＝<图>。

分析：

反正笔者教学这么多年，3分的作文我也只见到过一次。

5. Psychologists believe that the way children acquire knowledge is no different for girls than boys.

照片有很大尴尬成分，并且那家人有奇妙的幽默感去将它发送过来。

两个人物，黑白对比，各占满满一段，其篇幅之重，使得文章更像是一篇文学论文，而论述的视角也不同于平时的common sense。

第三段是有些问题属于“两难问题”，无法回答“是与否”；对这样的提问，聪明的听众往往会沉默，此时无声胜有声。比如：妻子问丈夫“我美不美？”（说美吧，不是事实，说了也被怀疑拍马屁；说不美吧，又怕被打，只好沉默了）

【分析】

作者的观点“In order to move up the ladder of success and achievement we must come to terms with our past and integrate it into our future”，对于过去的态度是“come to terms”并且“integrate into future”。

这个不同就是，在课堂上讲解，你随时可以知道学生的困惑在哪，随时可以和学生互动，然后随时可以调整自己的讲授方式，让学生的问题迎刃而解。而用文字讲解，你就得提前预判读者对各道试题可能产生的困惑和问题所在，然后你的讲解才能一针见血，不偏不倚，才能让读者豁然开朗。

这个过程并非平铺直叙，而是制造一个小小的悬念，抓住了读者的注意力。

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