青岛少儿多动症纠正培训学校

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白48大局，也是只此一手，如果此时贪小利去吃黑角，被黑抢到这一点，局势可能就要被逆转。

　　“我知道他的那种神情是什么意思。”廖琦说，“我接过多个这样的案例，知道这样的孩子意识上是很羞愧，但内心深处其实埋藏着很多怨恨。”

这个方法，非常简单，当你在家中复习功课或学习时，要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走。在你的视野中，只有你现在要学习的科目。这种空间上的处理，是你训练自己注意力集中的初阶段的一个必要手段。同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前，想学数学了，这儿有一张报纸，本来是垫在书底下的，上面有些新闻，你止不住就看开了，看了半天，才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视还开着呢，看着看着，从数学王国出去了，到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字，看着看着又想起一件事情。

所以，作为训练自己注意力的初阶段，做一件事情之前，首先要清除书桌上全部无关的东西。然后，使自己迅速进入主题。如果你能够做到一分钟之内没有杂念，进入主题，你就了不起。如果你半分钟就能进入主题，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，当下就进入，那就是天才，那就是效率。有的人说，自己复习功课用了四个小时，其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度过，没有用。反之，你开始学习，一坐在那里，与此无关的全部内容置之脑外，这就是高效率。

　　所以，如果运气好、诸事比较顺利还好，一旦遇到难以解决的问题，比如写作业不专心，在使出浑身解数孩子还没有大的进步之后，又不能放弃，只能祭出\"迫使孩子听话\"这种简单直接的办法，如果孩子不服从，批评、发火、打骂逐渐升级，真的变成压迫了。从这个角度来说，还不如我们农村父母那样自然的教育智慧。

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

总之，注意力是打开孩子心灵的钥匙，有了它，孩子便能学到好多东西，幼儿注意力不集中、思想涣散，很多有用的信息便无法进入孩子头脑中。虽然造成注意力不集中的原因有很多，但是可以通过有效的方法培养孩子的注意力。

培养孩子的自我约束力

　　郑委老师夸赞农村的父母很会教育孩子，很有智慧，其实那是不得已而为之、没办法的事情。因为这样教育出来的孩子虽然的确心理上要健康得多，但是考上大学、素质出色的几率确实要少得多。所以，其实只是无意中符合了教育的某些智慧而已，原样照搬过来恐怕是不行的。

尝试让不受环境的干扰。不要指望它改变。顺其自然。做一个深呼吸，让焦躁的情绪随着呼气呼出去。然后再说：

掌控思想就是掌控境况、际遇、环境和命运。

②应用报酬效果集中注意力。首先，可以给自己定个奖赏，做为学习的报酬，这个报酬，可以依自己的需要和兴趣订立，其次，遇到困难的工作可用假想敌人和处罚来激励自己。

要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。

（2）培养兴趣

如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。

如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！” 6.观察事物很仔细。

注意力的训练方法

人的记忆大致可分为5个种类，具体地说，成年人所擅长的是轶事记忆，而在“意思记忆”方面怎么也不是小孩子的对手。

　　由于人的大脑两半球分别支配对侧躯体的活动，根据这一特点，家长可以有针对性地安排一些单侧训练活动，比如：经常举左臂、踢左腿、用左手拍皮球、打乒乓球，用左脚跳绳、踢毽子，是左侧躯体个部分运用灵活自如，达到发展右脑、挖掘创新潜力的目的。

　　陈晓红：那天，小土发生了那么大的情绪波动时，找不到可以倾诉的人，他当时会有多么的无助。一想到这个，我的心就特别痛。成立小土珍爱生命基金，我希望更多家长还有学校不仅仅重视孩子的学习教育，还要让他们知道比学业更重要的就是生命，生命是不可能重新来过的，。直到小土出事之后，我才恍然知道上海也有青少年心理热线，可是，包括学校在内的老师、学生、家长知晓度并不高。可以想象一直以来，青少年的心理问题没有引起过各方的足够重视。我希望依靠小土的力量向所有人传递爱的信仰，关注孩子的“生命教育”，这样小土的死才更有价值。

在学生成长的过程中，家长往往认为学生的一些问题等长大后就会自然解决，但上学以后，发现了很多不良的行为习惯，再想改已经很难了。家长给学生布置任务时，学生任务意识不强，就像没有听到一样，没有任何动作反应，或者是家长的指令没有威慑力，学生认为即使完成不了后果也不是很严重。

2.生理上的问题，主要表现为握笔姿势不正确，手眼协调能力差

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