平顶山新华区实用英语口语培训学校

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【记】联合记忆：common（共同的）+wealth（财富）→共创财富→团体

【例】The bomb-diggity chick walked by my locker. [Elgin Community College, Elgin, IL, 1998]

by plane/ train/bus乘飞机/火车/公共汽车

astray

【记】词根记忆：ag（加强）+gress（行走）+ive（…的）→不断行走，走到别国→侵略的

3. 表示比较类关键词：more, than, less, the least, the most, prefer, equally, likewise, similarly, in comparison, as…as, etc.

相信，通过上述对于目的性阅读和选择性解题两大考试策略的分析，考生一定能够克服阅读考试的三大障碍并在阅读考试中获得满意的成绩。

（9）连接代词。如：who，whom，whose，what，which，whatever，whichever，whoever，whomever。

美国革命战斗有几个原因，其中最重要的一个是，公民认为他们已经被应该建立一个国家的声音唤醒，男人领导（人们）希望能够投票，他们认为，公民在政府应该有一个声音来统治他们的国家，在美洲殖民地的英国人付税但在英国议会却没有代表，缺乏代表性导致了他们在美洲殖民地越来越愤怒。

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

*brass

【例】This apparatus has been thoroughly tested. 这套设备已全面测试过了。

⑤on Tuesday morning星期二早晨

［':tifkt］n. 人工制品

Word List 2

［ku'hi:n］n. 结合；凝聚力

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