江门江海区英语口语培训学校

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*clash

I began questioning myself further each time I encountered someone that I didn’t particularly like. Each time, I asked myself, “What is it about that person that I don’t like?” and then “Is there something similar in me?” in every instance, I could see a piece of that quality in me, and sometimes I had to really get very introspective. So what did that mean?

preface

如不可以说：They could jump into the sea before the boat was blown up

【记】词根记忆：bene（善，好）+fit→利益，好处

的结构(意为“越……越……”);

The harder he works, the happier he feels.

⑤不与其他事物相比，表示本身程度的改变时，用“比较级+ and+比较级”的结构;

【例】The lecture is a brief history of civil engineering development. 这次的讲座是关于土木工程发展简史的。

《智取威虎山》是一出好戏。（strategy：无形）

第一章　词的种类

［'tend］vt. 出席；照料；vi. 专心于；致力于

11.表示语言、单位、材料用in。如：

【例】Water transport means cheap access, the chief basis of all port economies. 水路运输意味着运费低廉，这也是建立港口经济的主要基础。

【记】联想记忆：bar（横木）+rel→横木围住的（东西）→桶

【例】Researchers could not say for sure which medicine might be a successful antidote to bacterial infection. 研究人员不能确定哪种药可以得到证实，能有效地治疗细菌感染。

［'lkeit］vt. 分配；分派

5．彼得很累，不得不坐下来休息一会儿。

Nunan认为，任务一般有五个部分组成：

(1)教学目标：让学生完成某一项任务而预期达到的目标。

(2)信息输入：输入材料可以是文字材料，如课文或对话，也可以是非文字材料，如图画，或与任务输入相关的一个活动等。

(3)活动方式：参与者所进行的一系列相关行为。

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

(5)教学环境：环境是指课堂教学环境或学习任务本身所隐含的环境，后者又可分为学习方式和学习环境。

3.任务型教学的实施步骤

Example 2（例句摘自Cambridge IELTS 7）

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