鹤壁山城区sat培训学校

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通过口诀的教学，学生普遍掌握了每个元音字母的两个主要发音，我们也就可以让学生在\"音\"的基础上渗透性地开始让学生接触音标的\"形\",此时就可以将这十个音标呈现给学生：Aa（[ei]和[?]）；Ee（[i:]和[e]）；Ii（[ai]和[i]）；Oo（[?藜u]和？）；Uu（[ju:]和[?蘧]）。在其后的学习当中，也要根据需要多次呈现所学音标，一方面可以帮助学生多次复习音标，二来也可以借助音标帮助学生学习新单词。

四、呈现音标后应注重拼读，不强调书写

有了前面的准备，就可以正式开始进行音标的学习了：

首先要读准音标，避免因音标读音上的偏颇导致单词发音失误：虽然有了前面的渗透，到呈现音标时还是有必要进行音标发音上的重点指导，通过讲解发音位置、声带是否振动等，帮助学生正确进行发音。

【例】Personality Questionnaires were used by the ancient Chinese for picking out civil servants. 古代的中国人用性格测试的方法来挑选文职人员。

如果你有被触动到，那就立刻行动起来吧!即使只背5遍也好，相信这个背诵的过程会让你有所收获。

（3）动词有五种形态，分别是：原形、第三人称单数形式、过去式、过去分词和现在分词。

buckle

lose control of 对…失去控制

　　听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文.

　　F. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.

【例】They relied on grenades and cannons to repel their enemies. 他们用手榴弹和大炮击退了敌人。

alternate

brood

［ks'keid］n. 小瀑布

【例】We should be more cautious not to make any mistakes in our papers. 我们要更加小心以避免在试卷上出现任何错误。

【记】来自appear（vi. 出现）

【例】Mary prefers almonds to peanuts. 和花生比，很多人更喜欢杏仁。

【记】发音记忆：“八只”→八只驳船

arbor　树arboreal（a. 树木的；栖于树木的）

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