长沙sat培训学校

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词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【例】Other chimpanzees have learned to use numerals to label quantities of items and do simple sums. 其他黑猩猩已经学会了使用数字来标记物品的数量，并做简单的加法运算。

【记】词根记忆：author（特权）＋ity→权力；当局

Two years ago, she moved thereescaped, ratherfrom the film industry in New York City, where she led a life that felt too fast, too unfulfilling.

　　约翰森:我应该向谁汇报工作，向谁请求帮助?
　　经理:嗯，我会给你介绍软件开发主管，你可向他汇报工作或寻求帮助。

【奇怪的英语怎么说】

【记】词根记忆：in（不）＋ert（动）→不动的→惰性的

asymmetrical [esmetrkl] a. 不均匀的；不对称的（unbalanced, uneven）

A：我明天得在课堂上做口头报告，心中很紧张。

A：你下周会来我的诗歌朗诵会吗？

【记】词根记忆：cred（相信）＋ential→让人相信的东西→证明书

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

【参】dispel（vt. 驱散）；impel（vt. 推动）；repel（vt. 击退）；expel（v. 开除）

plaster [plstr] n. 灰浆，石膏 v. 在…上抹灰泥

所以，通过词根、词缀的学习，记忆单词将不再是乏味的，而将成为妙趣横生的“拼字游戏”。

devotion [dvon] n. 热爱；投入（passion）；献身，奉献（dedication）

She does like this horse.　她的确喜欢这匹马。

Please do take care of yourself. 千万保重。

13.5 反意疑问句

1)　陈述部分的主语是I，疑问部分要用 aren\'t I.

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